二
、明确幼儿园科学教育的目标定位
。

在我们当前的科学教育活动中 ，由于受传统科学教育的影响
，经常会出现只注重科学知识的传授和科学技能的培养；有的把传授多少科学知识，掌握多少科学技能作为评价科学教育效果的主要标准。这样“舍本求末”的做法 ，花时多多
，效果微微 。因此，我们必须十分明确幼儿园科学领域的目标到底是什么
。对此 ，《幼儿园教育指导纲要》中有明确的规定
，我们一起来回顾。

互动问题一：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标是什么？

一、对周围的事物,现象感兴趣；有好奇心和求知欲；

二 、能运用各种感官,动手动脑,探究问题；

三
、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

四 、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

五
、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识 。

互动问题二：

在《纲要》提出的这五方面的目标中，大家能不能提炼出幼儿园科学教育目标中的核心是什么？（也就是它重点强调的是什么 ，幼儿园科学教育的主要目标是什么？）

《纲要》中非常突出的强调：幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标；通过科学教育活动激发幼儿爱科学、学科学的兴趣 、情感和探究科学的欲望；让幼儿在经历科学探究活动的全过程中
，积累初步的科学知识，学习简单的科学方法 ，培养科学精神，形成初步的科学素质
。

　 由此
，我们可以看出，目标的核心是：对科学的兴趣
、探究科学的欲望和培养科学精神。

三、明确内容的选择要贴近幼儿的生活 ，体现教育内容生活化 。

《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育
，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过